Mänsklig mognad - etik och pedagogik enligt Michel de Montaigne

Kan man lära ut godhet? Kan lärandet göra eleverna till bättre människor? Skolans värdegrund har aktualiserat etikundervisningens syfte och villkor.

Många av pedagogikens stora tänkare har varit övertygade om att undervisning kan dana goda människor. De anser till och med att en undervisning som inte avser att göra människor goda är meningslös. Lärandets mål är människans dygd.

Michel de Montaigne en fransk adelsman från 1500-talet brukar betraktas som den första moderna pedagogen. Han hade mycket radikala åsikter om både etik och pedagogik. Montaigne anser att människan av naturen är god. Godheten är medfödd men endast som ett anlag. Den måste utvecklas och det kan bara ske under bestämda former och förutsättningar.

Detta arbete om Michel de Montaignes syn på etik och pedagogik är en studie i pedagogisk filosofi, ett område som tilldrar sig allt större uppmärksamhet i dagens debatt om lärandets innebörd och villkor. Montaigne formulerade tidlösa frågor om utvecklingen av människans moraliska ansvar. Hans svar framhäver lärarens utmanande uppgifter och stora möjligheter att bidra till mänsklig mognad. Boken vänder sig till lärare, lärarstuderande och alla som är intresserade av människosyn och lärande inom ämnen som idéhistoria, filosofi och psykologi.

Författarpresentation

Christer Hedin är verksam som professor i religionskunskap och filosofi vid Lärarhögskolan i Stockholm och har lång erfarenhet av lärarutbildning i både teori och praktik.